Homère et la philologie classique
- Langue:
- anglais
- État:
- Œuvre complète
- Paternité:
- Écrite par l'auteur
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- Étendue:
- ~8 420 mots · 40 passages
Citer cette œuvre
- APANietzsche. (n.d.). Homer and Classical Philology [Homère et la philologie classique]. Digital reproduction: SigPhi. https://sigphiai.com/fr/works/nietzsche/homer-and-classical-philology
- MLANietzsche. Homer and Classical Philology [Homère et la philologie classique]. Digital reproduction, SigPhi, https://sigphiai.com/fr/works/nietzsche/homer-and-classical-philology.
- ChicagoNietzsche. Homer and Classical Philology [Homère et la philologie classique]. Digital reproduction, SigPhi. https://sigphiai.com/fr/works/nietzsche/homer-and-classical-philology.
Référence de l'édition que reproduit SigPhi : SigPhi en est la reproduction numérique, pas l'éditeur. L'année de l'édition ne figure pas dans les métadonnées (d'où « n.d. ») et le traducteur n'apparaît que lorsqu'il est connu.
De quoi il s'agit
La leçon inaugurale de Bâle (1869), à vingt-quatre ans et fraîchement nommé à une chaire sans avoir fini son doctorat.
Contexte et histoire
Sur la « question homérique » — Homère a-t-il existé ou est-ce le nom d'une tradition — et, au-delà, sur ce que devrait être la philologie. C'est le document du Nietzsche universitaire juste avant qu'il commence à cesser de l'être. Quarante fragments : c'est une leçon. Traduction anglaise tirée de l'édition complète dirigée par Oscar Levy (1909-1913), celle qui est du domaine public. Elle a plus d'un siècle et cela se voit. L'original est ALLEMAND et c'est lui qu'il faut citer, mais de cette œuvre seule la traduction est ici.
Contexte éditorial, non une source citable : contrairement aux passages de l'œuvre, ces données ne peuvent pas être vérifiées dans le corpus.
Such a conception justly made people suspicious. Could it be possible that that same Nature who so sparingly distributed her rarest and most precious production—genius—should suddenly take the notion of lavishing her gifts in one sole direction? And here the thorny question again made its appearance: Could we not get along with one genius only, and explain the present existence of that unattainable excellence? And now eyes were keenly on the lookout for whatever that excellence and singularity might consist of. Impossible for it to be in the construction of the complete works, said one party, for this is far from faultless; but doubtless to be found in single songs: in the single pieces above all; not in the whole. A second party, on the other hand, sheltered themselves beneath the authority of Aristotle, who especially admired Homer's "divine" nature in the choice of his entire subject, and the manner in which he planned and carried it out. If, however, this construction was not clearly seen, this fault was due to the way the poems were handed down to posterity and not to the poet himself—it was the result of retouchings and interpolations, owing to which the original setting of the work gradually became obscured. The more the first school looked for inequalities, contradictions, perplexities, the more energetically did the other school brush aside what in their opinion obscured the original plan, in order, if possible, that nothing might be left remaining but the actual words of the original epic itself. The second school of thought of course held fast by the conception of an epoch-making genius as the composer of the great works.…