约翰·杜威
美国哲学家、心理学家与教育改革家（1859–1952），生于佛蒙特州伯灵顿，曾任教于芝加哥大学，此后在哥伦比亚大学执教逾二十五年，与皮尔士、詹姆斯并称美国实用主义三大奠基人，尽管他本人更倾向于使用「工具主义」一词。他将思想视为并非对现实的被动映照，而是源于机体与环境互动、用以适应与解决问题的能动工具，这与他系统地运用于哲学、逻辑与心理学的达尔文进化论一脉相承。这种工具主义的知识观在教育领域获得了最具影响力的实践：在其代表作《民主主义与教育》（1916）中，他主张学校不应成为固定内容的被动灌输场所，而应成为主动的、实验性的学习空间，儿童借由「做中学」解决真实问题，培养充分参与民主社会所必需的批判性思维——这一理念开创了「进步教育」运动，深刻影响了全世界的教育体系，尽管其追随者与批评者常常将其简化或曲解。他创办了芝加哥大学实验学校以检验自己的理念，作为一位积极投身公共事务的知识分子，长期支持妇女选举权、劳工权利与工会教育等事业，并共同创立了美国公民自由联盟（ACLU）与社会研究新学院，还著有关于美学（《艺术即经验》）、逻辑学（《逻辑：探究的理论》）与政治理论（《公众及其问题》）的重要著作，始终坚持一种实用主义、实验主义的社会自由主义立场，既反对自由放任，也反对马克思主义的教条主义。